La Scuola

Formare professionisti capaci di accogliere, comprendere e trasformare la sofferenza

DIMORA è la prima e unica scuola quadriennale di specializzazione in psicoterapia e psicotraumatalogia (abilitata dal MUR).

La Scuola si colloca all’interno della tradizione della psicoterapia cognitiva, declinata nelle prospettive dell’evoluzionismo clinico (Liotti), della teoria dell’attaccamento (Bowlby, Liotti), del costruttivismo (Guidano), della Terapia Sensomotoria (Kurtz, Ogden), della Control Mastery Theory (Weiss) e dei più recenti sviluppi della psicotraumatologia (van der Hart, van der Kolk). L’ambito psicotraumatologico, letto attraverso la lente dell’evoluzionismo clinico, costituisce il focus connotativo del percorso formativo.

Il progetto didattico mira a fornire agli allievi una conoscenza articolata dei principali modelli teorici e clinici che afferiscono alla Cognitive Behavioral Therapy, valorizzando in particolare la tradizione scientifica costruttivista-relazionale italiana. Tale tradizione concepisce l’essere umano come soggetto attivo, dotato di intenzionalità, costruttore del significato che attribuisce agli eventi della propria esperienza. Questa prospettiva viene posta in dialogo con i contributi nazionali e internazionali del cognitivismo strutturalista, che propone un modello della conoscenza umana e dell’intervento psicoterapeutico fondato su un’epistemologia della complessità.

In questa cornice, l’attività cognitiva è intesa come il prodotto dell’interazione di fattori fisici, emotivi, cognitivi, relazionali, culturali e sociali, che si autosviluppano all’interno di un ecosistema con cui entrano in relazione di reciprocità. Tali fattori non si orientano verso una meta definita a priori; il loro insieme genera un esito che è sempre superiore alla somma delle parti.

L’impianto teorico ed epistemologico della Scuola è dunque il risultato di un’integrazione tra le acquisizioni della psicologia cognitiva e dello sviluppo, delle neuroscienze, della teoria evoluzionistica e della teoria dell’attaccamento. Riferimento centrale è il modello cognitivo-evolutivo di Liotti, che propone una sintesi tra una visione innatista — in cui l’uomo dispone di molteplici predisposizioni innate alla relazione, da cui originano i sistemi motivazionali interpersonali — e la prospettiva fondativa del cognitivismo, secondo cui la mente opera per costruire e organizzare la conoscenza. All’interno di questo orientamento, la Scuola dedica una particolare attenzione al modello MAP (Multiple Access Psychotherapy) (Veglia), che organizza in una cornice unitaria il lavoro clinico caratterizzato dall’alternarsi di approcci differenti al medesimo problema. Presupposto fondamentale del modello è la centralità del paziente: è il paziente, attraverso i propri bisogni, a indirizzare l’azione terapeutica, che si configura come un processo co-costruito all’interno della relazione.

Direttrice scientifica

Isabel Fernandez è una delle voci più autorevoli nel panorama internazionale della psicotraumatologia e della terapia EMDR. Presiede oggi l’Associazione EMDR Italia e ha guidato in passato EMDR Europe, l’organizzazione che coordina tutte le realtà nazionali del continente — un percorso istituzionale che testimonia il riconoscimento della sua leadership a livello europeo.

Corpo docente

Il corpo docente di DIMORA riunisce psicoterapeuti di consolidata esperienza clinica, provenienti dal panorama nazionale e internazionale, insieme ad accademici di alto profilo con una lunga carriera nella psicologia clinica, nella psicoterapia e nella ricerca scientifica. È una comunità di professionisti che non si limita a trasmettere conoscenze, ma porta in aula la profondità di un lavoro vissuto sul campo — con i pazienti, con la letteratura scientifica, con le sfide che il trauma pone ogni giorno alla clinica. Questa pluralità di voci e di esperienze è parte integrante del progetto formativo di DIMORA.

DIMORA inizierà le sue attività nel 2027.